《落花生》与染色花生米
听说生吃红皮花生米有益，逛早市，见一中年男子有卖。花生粒很小，但红得诱人，遂高价购二斤。待欲煮时，用水泡，不及两分钟，水色通红，堪比国画颜料。于是有些生气，再往下不由得就想起那篇课文《落花生》。
“文革”前初一语文第一课，是许地山的《落花生》，至今六十多岁的人，几乎张嘴就能背出开头那段文字：“我家屋后有半亩隙地。母亲说：‘让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园吧……’”
我初中时语文女老师年轻时尚，大波浪披肩发，乳白色半高跟船鞋。声音很标准地念“落花生”，全班静静地听，隔一阵讲台后就叭地响一声。坐前排边上的同学发现，这老师习惯将一只脚后跟抬起，鞋大？后跟落下就出这声。后来背地就称这老师 “妥协（脱鞋）主义”。她课讲得很好，许多年后校庆见面，她很自豪地说，看看我的学生成了作家，当年上课净偷看闲书。但我绝不敢说她那个“主义”。
那时难得吃到花生，所以一念这段儿，好似记住就能吃着，就记牢了。而后面“爹爹”教育子女的话却记得含糊，背课文到这里就爱“打奔儿”。同学们私下里说这爹爹真啰嗦，没看见孩子都急着吃，还说个没完。
许地山小时候生活在台湾。想必老爸曾以落花生作比喻教育过他们,留下深刻印象，于是才写了《落花生》。许地山后留学美国，回国在燕京大学文学院和宗教学院任教，又致力于文学创作。“七七”事变后，他发表文章、演讲，宣传抗日，反对投降，担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国奔走呼号，终因劳累过度于1941年病逝。
《落花生》的意义，在于告诉学童长大要做一个不图虚名不炫耀自己的人。这篇文章很短，但意义不可低估。“文革”中搞“活学活用”，又称“讲用”，其实就是把一些该干的事，在前面套上一段语录，然后往上硬拔高。有一次公社开会，革委会主任引导知青说：干活干到中午，又渴又累，你们为啥能坚持干下去？大家说：队长没说收工，谁敢走。主任说错！你们应该是想到全世界还有三分之二的劳苦大众没解放，所以不能下战场。
哪对哪呀，那会儿光想早点收工回去喝粥，哪顾得上什么三分之二。如此拔高，让学过《落花生》的我等无地自容。但在那个发疯的年月，渐渐的却让人习以为常。这很可怕。我也曾代表知青小组出去开会，吃饱了也得发言，但我总是想方设法回避“扎根农村干一辈子革命”这词，用“好好接受再教育，当好小学生”这类话替代。因为“扎根”实在不是发自内心的话。
1970年冬河北省开知青会，大会典型是一个来自北京的女知青，大礼堂里，细声嫩语娓娓动听，尤其有一句“看到节日的礼花，在夜空中骄傲地放着”，着实打动人。但她“扎根一辈子”的誓言，又说得人肝颤。会下就近看她一眼，文净净一小姑娘，腰身不及我们生产队铁姑娘的二分之一，我就断定这稿子肯定是别人写的，不是她心里话。果然，昙花一现，会后知青中就不见这人，“一辈子”变成“一次会”。
最有意思的是1975年，我在大学中文系念二年级，还有一年毕业。忽然刮来一股“哪来哪去”强风，让表态毕业回村当社员。三年级有一男生还就乘风直上，大会发言披红挂花，“染色花生米”一般真就回村了。众人目瞪口呆，真不知是咱家思想落后，还是他吃错了药。转年轮到我们，尤其我们几个知青学生压力更大。倒不是咱看不起社员，问题是人家社员都能出来招工上学，凭啥让我们当起社员来没完。谢天谢地，临近分配，这股风过去了。有一天，忽然发现头年的“染色哥”来了，一打听笑出眼泪，这哥们反悔了，找学校要求重新分配工作。
现在的语文课好像没《落花生》这文章了，如果还有，估计也起不了太大作用。眼下“炫富”之风越刮越盛，连一个残次花生米，都要染色包装蒙事，何况大活人。时过境迁，科技发展，将来是不是花生也要改变结果方式：不长在土里，而顶在枝头，红灿灿胜过鲜桃赛过牡丹。由此环境成长起来的“爹爹”或许早改了教育子女的词：时代不同了，花生也不一样。男孩要学谁谁谁，女孩，先学一把郭美美……
这是不是更可怕？好在这个世界上还是脚踏实地的人多，由此社会才能安宁平稳。
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发表于 2014-9-23 12:15
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